- Главная
- Разделы журнала
- Общество
- «Учитель! Перед именем твоим…»
«Учитель! Перед именем твоим…»
Мария Ефимова 17.01.2022
Мария Ефимова 17.01.2022
«Учитель! Перед именем твоим…»
Эти слова, сказанные известным русским поэтом Н. А. Некрасовым, вновь перечитанные и осмысленные, подвели меня к теме очень актуальной и значимой, по моему мнению. Уважение, авторитет современного учителя всё больше волнуют общество, причём не только самих учителей, но и учеников, и родителей.
А тут ещё совсем недавно я познакомилась со статьей в «Учительской газете» под названием «Неужели не вернём? Памяти первого Учителя года 1990 Александра Сутормина». Правда, сама статья об этом удивительном человеке, Учителе с большой буквы, была написана ещё в 1990 году, когда автор Пётр Положевец взял интервью у Александра Евгеньевича Сутормина, ставшего тогда первым Учителем года. А сейчас она обрела вторую жизнь в связи со смертью главного героя статьи, ушедшего на 66-ом году жизни 24 ноября 2021 года. Я не буду передавать здесь основное содержание статьи, хотя справедливости ради следует сказать, что автору удалось, по моему мнению, воссоздать портрет очень искреннего, всесторонне грамотного, высококультурного человека, всю свою жизнь посвятившего школе, детям, своему призванию. Хотелось бы остановиться на тех проблемах, которые затронули меня до глубины души и которыми я хочу поделиться с нашими читателями.
Всю свою жизнь Александр Евгеньевич, будучи заслуженным учителем РСФСР и отличником просвещения, преподавал школьникам Тульской области русский язык и литературу. Казалось бы, подумаешь, что нужно ученикам, родители которых главным предназначением школы в этой российской глубинке считали, что дети находятся под присмотром, ну и получат какое-никакое образование и аттестат. Но, читая статью, понимаешь, что жизнь сельского учителя не так проста, как кажется. Она сложна и многогранна, так как учитель находится в центре внимания, где обо всех судят по их делам и об отношении к ним.
«Обедал я в Поповке в Доме механизатора. Три веселые поварихи готовили вкусно и сытно. «Кто самый уважаемый человек в деревне?» – спросил я у них. «Раньше, до революции, был священник. Теперь – завскладом», – засмеялись. А когда я уже уходил, добавили вдогонку, будто вспомнили: «Надо учителей уважать, они ведь вместо священника теперь», - пишет в своей статье Пётр Положевец. И мне кажется, что это высказывание простых сельских жительниц можно считать основной проблемой, поднятой в этой статье. И действительно: как вернуть сегодня уважение и авторитет, а заодно и престиж профессии учителя? Сами учителя (многие из них) считают, что нужно поднять зарплату, сделав жизнь учителя достойной. Но разве после этого учителей начнут уважать и ценить? Наверное, не в этом дело, точнее - не только в этом. Уважение, как и любовь, - вещь порой труднообъяснимая. Хотя всегда считалось, что уважение и авторитет не возникают на пустом месте: за этими понятиями стоят большое трудолюбие, любовь к своему делу и самоотверженность в достижении целей. А цели и являются основополагающими в любой профессии, а в работе учителя особенно. Если вернуться к статье, рассказывающей об опыте Александра Сутормина, то становится понятно, что его уроки отличались необычным творчеством, основанным на любви к литературе и к детям. К слову, дети, как никто другой, чувствуют фальшь и никогда не доверятся учителю, который любит их только на словах.
Педагогическая мастерская учителя тесно соотносится с его внутренним миром, кругозором и талантом. И чем все эти составляющие полнее и выше, тем более творческим и эффективным является его мастерство. Например, ученики Александра Евгеньевича рисовали, лепили из глины, представляя литературных героев, о которых речь шла на уроках. Его кабинет был наполнен книгами, словарями, а вместе с ними здесь расположилось множество цветов, за которыми учитель любовно ухаживал. Он спасал ежей, попавших в ловушки, гулял с собакой, то есть был кроме всего прочего ещё и очень добрым человеком, сливаясь с природой, окружавшей его. «Ведь именно это ощущение и способность впитывать всё многообразие мира стали фундаментом его личности, основательности», - писал Пётр Положевец.
Мне очень понравился ещё один отрывок из статьи, в котором говорится о том, что на аукционе «Сотби» (Англия) собирались выставить тургеневскую рукопись «Отцов и детей». Александр Сутормин не смог тогда уснуть до утра, переживая за судьбу этой отечественной ценности, которая реально могла никогда не вернуться на родину. «Неужели не вернём?» - думал он с тревогой. Рассказав утром своим ребятам об этом известии, сам удивился тому, как они опечалились. А самый отпетый забияка вдруг сказал: «А что, если собрать по рублю со всей деревни – и выкупить?» О своей готовности помочь тут же написали Д. С. Лихачёву, поблагодарившему впоследствии ребят и учителя и сообщившему, что рукопись уже возвращается домой, в Россию. Можно много говорить о патриотизме и его воспитании на уроках, но в данном, конкретном случае, я думаю, патриотизм налицо. Если даже самый нерадивый ученик так переживает за судьбу произведения русской литературы, то, безусловно, учителю удалось воспитать у своих учеников это чувство. И это чувство истинное, неподдельное, и, как мне кажется, на всю жизнь, как бы высокопарно это ни звучало. А ещё подумалось, что только настоящий патриот-учитель может воспитать патриотов-учеников.
Когда писала эту статью, невольно пришла ассоциация. Мне вдруг вспомнился ещё один учитель, в своё время тоже произведший на меня большое впечатление. Правда, в отличие от Александра Сутормина это киногерой из советского фильма «Доживём до понедельника». Илья Семёнович Мельников - учитель истории, и как мне кажется, что между ними есть какое-то сходство. Оба умные и обаятельные, принципиальные и требовательные, неравнодушные и ранимые, справедливые и сомневающиеся. А ещё оба интеллигенты, оба искренне любят своих учеников. Кстати, именно кинообраз учителя Мельникова в своё время и предопределил мой профессиональный выбор. И думаю, что не только мой.
Многие учителя считают, что отдают детям всё: и знания, и опыт, и чуть ли не самого себя. А помните, как в фильме «Доживём до понедельника», о котором я уже вспоминала, Илья Семёнович говорит со своей коллегой Светланой Михайловной, утверждающей, что отдаёт детям всё? На что он ответил ей: «А что у нас есть, чтоб отдать?» И это ещё одно мерило, которое определяет авторитет и уважение к учителю. Широкий кругозор, высокий профессионализм, неподдельная любовь к своему делу и к детям, большое трудолюбие – это то, что вызывает уважение к учителю и укрепляет его авторитет.
Наверное, не нужно быть пророком, чтобы утверждать: нельзя вернуть уважение быстро – процесс восстановления утраченного в обществе уважительного отношения к учителю может растянуться на десятилетия. И всё-таки его необходимо вернуть - без уважения и авторитета учителю никак. И главными действующими лицами в этом трудном процессе должны быть сами учителя. Ведь нельзя приказать уважать учителя, тем самым поднимая его авторитет. Это будет «неправильное» уважение, ненастоящее. Можно издавать великое множество приказов на государственном уровне, но авторитет от этого, думаю, не появится. Сложнее всего, по моему мнению, изменить сложившиеся взаимоотношения в паре «учитель – ученик», которые выглядят следующим образом: единственное право педагога – учить, а положение ученика при этом, слегка утрируя, можно охарактеризовать словом «вседозволенность». То есть необходимо защитить учителя, урегулировав его правовое поле. Учитель не должен сегодня быть частью обслуживающего механизма. Это неправильно. Это, я думаю, ещё один шаг, который поднимет авторитет учителя.
«Что, с достойной заработной платой нельзя быть уважаемым и любимым?» Полагаю, что высокая заработная плата не гарантирует любовь и уважение, но если… ум, вкус и образованность прилагаются, то весьма вероятно, что учитель будет любим и уважаем. Шансы на любовь и уважение к учителю возрастают, если дети чувствуют, что учитель любит и уважает их. И свою работу любит. А ещё имеет свою точку зрения, умеет её выражать и отстаивать, понимает интересы детей, имеет чувство юмора и обладает широким кругозором. Можно ещё много качеств назвать. У меня, к счастью, такие учителя были. Кстати, даже полный набор перечисленных качеств не гарантирует, что учителя будут любить и уважать все», - пишет в одном из многочисленных комментариев об уважении и авторитете учителя Андрей В. К вышесказанному могу добавить, что и у меня были такие учителя, о которых я помню и сегодня, несмотря на то, что после моего окончания школы прошло уже много лет.
А закончить я хочу словами из статьи об Александре Сутормине: «Может быть, нынешние ребята, если с ними рядом будут такие, как Сутормин, явят новое общество, которое начнет возвращать из небытия рукописи, лица, храмы и само будет возвращаться к собственной истинной сути, своим истокам. И пока звучит возглас самого отпетого забияки: «соберём по рублю и выкупим рукопись» – есть надежда. Это главный результат Сутормина».
Пользуясь случаем, хочу поздравить всех с Новым годом и Рождеством Христовым! Счастья вам и здоровья! Берегите себя.