- Главная
- Разделы журнала
- Исторические факты
- Исторические события августа: «Начальная школа будущих офицеров»
Исторические события августа: «Начальная школа будущих офицеров»
- 23.08.2022
- 23.08.2022
Начальная школа будущих офицеров
Обычай учить военному делу с юных лет возник, очевидно, одновременно с появлением самих войн. При родоплеменном строе это был вопрос выживания племени, а с появлением государств обычай уже стал достаточно устойчивой традицией и также необходимостью. Ведь государству всегда нужны опытные воины, и чем раньше начнёшь их обучать, тем выше будет уровень армии. Так, например, древняя Спарта была настолько милитаризована, что для мужчин, обладавших полными гражданскими правами, единственной обязанностью была военная служба. Все мальчики из семей граждан с семилетнего возраста попадали в закрытые полувоенные школы - агелы, где обучались до 18 - 20 лет. Основное внимание при обучении уделялось физической подготовке, военному делу и идеологии. Условия были весьма суровы, недостаток питания и комфорта должны были приучить юношей к лишениям, связанным с военной службой. А служили аж до 60 лет! И при этом военная служба была главной и безусловной обязанностью граждан, она же была единственной возможностью выдвинуться и занять более заметное общественное положение. Все другие занятия, кроме связанных с войной, были запрещены или считались неподобающими гражданину. В общем, на нынешний взгляд достаточно сурово, но те времена диктовали свои условия, а Спарта долгое время была гегемоном в Элладе.
В той или иной мере подобные обычаи прижились и в других странах - выгода подобной системы была очевидна. На Руси, например, княжеская дружина состояла из младшей и старшей дружин. Представители старшей дружины – ближайшие сподвижники князя - могли совмещать как военные, так и административные должности. Из старшей дружины назначались посадники, наместники, воеводы (управители подчинённых князю уделов), тысяцкие (командир тысячи). Из среднего звена старшей дружины назначались члены княжеской администрации, которые тогда требовались для управления страной: мечники, вирники, мостники, сельские старосты и пр. Младшая дружина представляла собой вооружённый отряд воинов, укомплектованный потомками приближённых лиц князя (детские, отроки, юные, чадь, рядовичи и гриди). Первые три категории являлись детьми дружинников, и хотя номинально считались дружинниками, но до воинского посвящения всеми правами дружинника не обладали. Гридь – это уже полноценный дружинник младшей дружины. Чадью назывались дружинники, вышедшие из простонародья, а рядовичи – это дружинники-должники, служащие по ряду (договору). Вся младшая дружина находилась на полном княжеском обеспечении и постоянно проживала на княжеском дворе в гридницах.
Обучение в этих дружинах начиналось обычно с восьми лет и продолжалось, как правило, до семнадцати. Наряду с овладением военными искусствами добавлялось изучение письменности, так как от воина требовалось умение написать воинское донесение или начертать разведывательный план местности. Кроме воинского дела, важной составляющей обучения было воспитание верности государю (князю), который также рассматривался как отец воина. Но не меньшим авторитетом пользовался наставник: «Родитель тот, кто произвёл меня на свет, учитель тот, кто делает меня человеком».
Закончив обучение, дружинник проходил воинское посвящение, а затем был свободен в своём выборе. Он мог остаться в княжеской дружине, но также мог пойти служить и какому-нибудь боярину, а при желании и вовсе заняться торговлей. Последнее, правда, случалось не столь часто, так как воинская добыча была гораздо привлекательнее для юного воина, ну и, само собой разумеется, карьера. Любой из них мог добиться высоких должностей, а то и стать удельным князем. И это вовсе не шутка. Так, например, воевода варяжского происхождения Свенельд стал соправителем Святослава Игоревича, а после смерти Святослава обладал (в годы юности Ярополка Святославича) полномочиями великого князя и фактически был единовластным правителем Руси. Его политический ранг был высок настолько, что имя Свенельда попало в договор Руси с Византией 971 года.
Шло время, совершенствовалось оружие, методы ведения войны, и появлялась насущная необходимость в специализированных военных учебных заведениях. Они возникли в Европе уже в XV веке, а в 1653 году великий курфюрст учредил в Пруссии кадетскую школу для несения дворянскими детьми воинской службы.
В России начало специализированным военно-учебным заведениям положено Петром Великим, который в 1698 году основал в Москве «Школу цифири и землемерия», Пушкарского приказа, затем в 1701 году «Школу математических и навигацких наук» для подготовки молодых людей к службе в артиллерии, инженерах и во флоте. Наконец, в 1712 году была открыта «инженерная школа» на 100-150 воспитанников. В 1721 году по указу Петра при воинских гарнизонах (полках) были созданы гарнизонные школы, которые обучали солдатских детей (с 7 лет) грамоте, строевой подготовке, основам артиллерии, инженерного дела и другим военным наукам. В возрасте 15 лет их воспитанники зачислялись в армию. Эти школы можно считать предшественниками кадетских корпусов в России.
Первый кадетский корпус в России был основан по инициативе генерал-фельдмаршала Миниха в 1732 году. Через 11 лет была проведена первая реорганизация военно-учебных заведений: Школа навигацких искусств была переименована в Морской корпус, а Миниховский корпус - в Сухопутный шляхетный кадетский корпус. При Екатерине II было решено дать в сухопутных корпусах специализацию по родам оружия, и основан Артиллерийский и инженерный корпус. При Александре I кадетские корпуса появились за пределами Петербурга: сначала в Шклове (затем этот корпус был переведён в Москву), затем в Омске, Оренбурге, Гельсингфорсе, Нижнем Новгороде.
Кадетские корпуса первой половины XIX века совмещали в своей учебной программе общеобразовательный и военно-специальный курсы и выпускали подготовленных офицеров. Соответственно, кадеты должны были не только усвоить учебную программу, но и получить необходимые навыки для командования вверенным им подразделениям рядовых солдат. Иными словами, кадеты в процессе обучения познавали все нюансы солдатской службы.
В учебном отношении корпуса включали в себя 6 общих классов (вначале - 2 приготовительных и 4 общих; впоследствии было создан 1 приготовительный и 5 общих) и специальный курс, состоявший из I и II обязательных специальных класса и III необязательного. В последний поступали по собственному желанию кадеты, стремившиеся углубить свои познания в военных науках.
В каждом классе разрешалось оставаться по два года, из-за чего некоторые кадеты проводили в приготовительных и общих классах очень много лет. Вызывалось это не только слабыми способностями или ленью, но и усиленными строевыми упражнениями, которые отнимали у кадетов силы и время для тщательного приготовления уроков.
III специальные классы были учреждены в последние годы дореформенной эпохи и существовали только в столичных (Москва и Санкт-Петербург) корпусах. Класс подразделялся на три отделения (направления): инженерное, артиллерийское и генерального штаба. Помимо общих для всех наук, в инженерном отделении изучались архитектура, строительное искусство, начертательная геометрия и фортификационное черчение. В артиллерийском преподавали высшую математику и артиллерийское черчение. На отделении же генерального штаба изучалась военная история, где требовалось большое самостоятельное сочинение (критический разбор какой-нибудь войны).
Кадеты - выпускники III специального класса - получали чин прапорщика гвардии, или подпоручика артиллерии, или поручика армии. Из II специального класса выпускали в звании подпоручиков в артиллерию и армии, в зависимости от успехов по учёбе. Для тех же, кто много раз оставался на второй год в корпусе, делались смягчения - из I специального класса могли выпускать прапорщиками в линейные батальоны, а из 5 общего класса - в местные батальоны внутренней стражи, называемые «гарнизоном». В последних офицерское общество состояло в основном из «бурбонов» - произведённых в офицеры рядовых солдат. На киверах они носили кокарду, имеющую вместо герба трёхпламенную гранату, очертания которой напоминали летящего воробья. Благодаря этому служивших в «гарнизоне» в военной среде зачастую называли «распятыми воробьями».
Интересно, что схожую с кадетскими корпусами организацию имели и многие учебные заведения гражданских ведомств. Так, Лесной институт, Межевой институт, Горный институт и Институт инженеров путей сообщения были аналогичным образом разделены на роты, их воспитанники носили форменную одежду, занимались строевой подготовкой, по-тогдашнему «фронтовым образованием», и выпускавшиеся из этих училищ кадеты получали воинские звания, несмотря на то, что они начинали службу в гражданских ведомствах.
Данная система, кстати, оказалась весьма устойчивой и присутствовала, например, во внутренних порядках речных и мореходных училищ СССР.
Ну а кадетские корпуса в России постепенно модернизировались и реорганизовывались в соответствии с требованиями времени. Так после русско-турецкой войны 1856 года было признано необходимым переустроить военно-учебные заведения с целью повысить общеобразовательные требования и поставить воспитанников старших классов в условия, возможно близкие к военному быту, чтобы при выпуске в офицеры они были подготовлены вполне ко всем требованиям службы. Для этого специальные классы кадетских корпусов в 1863 году отделили от общих, с образованием из первых «Военных училищ» с чисто военной организацией, а из вторых - «Военных гимназий» с курсом общеобразовательным; в 1863 году основаны три военных училища: 1-е Павловское, 2-е Константиновское и 3-е Александровское. Были и другие реформы, направленные на повышение качества подготовки офицеров, одновременно увеличивалось количество военно-учебных заведений. К 1917 году на территории России действовало 30 кадетских корпусов.
В принципе, чтобы получить офицерское звание в Российской империи, вовсе не обязательно было учиться с детства. Можно было, например, окончить гимназию, а затем поступить на военную службу вольноопределяющимся[1] и через определённое время держать экзамен на офицерский чин. Либо же после гимназии окончить юнкерское училище[2] и по окончанию также получить офицерский чин, НО…
Выпускники юнкерских училищ в отношении служебной подготовки и знания нюансов армейской службы превосходили офицеров, окончивших курс военных училищ, но при этом значительно им уступали по своему общему образованию и теоретической военной подготовке. Вследствие чего эти офицеры назначались на ответственные должности командиров отдельных частей сравнительно редко и обыкновенно заканчивали свою карьеру в чине не выше подполковника. Впрочем, бывали и исключения…
После революции 1918 года кадетские корпуса советским правительством были упразднены. Позже у новой власти начали появляться свои военно-учебные заведения, но в них принимали лишь по достижении 17-летнего возраста. Впрочем, в советских школах было неплохо поставлено преподавание военного дела – учащиеся проходили курс начальной военной подготовки. Кроме того, с 1931 года в СССР активно внедрялась программа физкультурной подготовки в общеобразовательных, профессиональных и спортивных организациях Союза ССР, основополагающая в единой и поддерживаемой государством системе патриотического воспитания молодёжи, названная ГТО - «Готов к труду и обороне СССР». А в августе 1943 года были созданы Суворовские военные училища.
Инициатором их создания был генерал-лейтенант Алексей Игнатьев[3], который в записке к И. В. Сталину «О создании кадетских корпусов» предложил в виде опыта создать один кадетский корпус в Москве.
К этому времени в СССР множество детей остались сиротами, и появилась возможность подготовить целое поколение профессиональных военнослужащих с самого детства.
Сталин признал идею конструктивной и предложил изменить название и количество. Так началось создание училищ, названных Суворовскими в честь великого русского полководца. В том же 1943 году открылось 11 училищ: Краснодарское (в Майкопе), Новочеркасское, Сталинградское (в Астрахани), Воронежское, Харьковское (в Чугуеве), Курское, Калининское, Орловское (в Ельце), Ставропольское, Ташкентское, Кутаисское (два последних - училища НКВД, позже - МВД, для детей пограничников); в 1944 году - 6 училищ: Казанское, Куйбышевское, Горьковское, Саратовское, Тамбовское, Тульское, в 1953 году - Минское, в 1955 году - Ленинградское.
В Суворовские училища в СССР тех лет принимались дети партизан, военнослужащих, партийной номенклатуры. Со временем обучение в Суворовском училище стало доступно всем слоям общества. В училище принимали мальчиков 10 лет, сроком обучения на 7 лет. Программа обучения предусматривала получение учащимися среднего школьного образования с постепенным углублённым обучением военному делу, чтобы по истечении 7 лет выпускать подготовленных офицеров. Но практика показала, что сочетать в стенах одного училища по существу два военно-учебных заведения с разными задачами нецелесообразно. Поэтому в 1958 году Суворовские офицерские училища были реорганизованы в Суворовские военные училища, а на базе курсантских батальонов этих училищ созданы высшие общевойсковые училища. Соответственно учащиеся Суворовских училищ получали среднее школьное образование и одновременно углублённую военную подготовку. Всё это давало выпускникам серьёзные льготы при поступлении в высшие командные военные училища сухопутных войск.
Кстати, в 1944 году для устройства, обучения и воспитания сыновей воинов Военно-Морского Флота, Красной Армии и партизан Великой Отечественной войны было основано Нахимовское военно-морское училище.
В целом, опыт был признан успешным, и начальные военно-учебные заведения действуют и по сей день. На сегодняшний день в Российской Федерации существует 20 Суворовских военных училищ и Нахимовское военно-морское училище (включая Московское военно-музыкальное училище).
[1] Вольноопределяющийся - военнослужащий (из нижних чинов) Русской Императорской армии и Флота, поступивший на военную службу добровольно и пользовавшийся определёнными льготами.
[2] Юнкерские училища - военно-учебные заведения для подготовки нижних чинов пехоты и кавалерии к офицерскому званию для службы в Русской Императорской армии Российской империи.
[3] Граф Алексей Алексеевич Игнатьев - русский и советский военный деятель, дипломат, советник руководителя НКИД, писатель. Генерал-майор Российской республики, генерал-лейтенант РККА.