Свидетельство о регистрации

номер - ПИ ФС 77-57808 от 18 апреля 2014 года

Образование и безопасность – приоритеты выбора

Мария Ефимова 18.12.2020

Образование и безопасность – приоритеты выбора

Мария Ефимова 18.12.2020

Образование и безопасность – приоритеты выбора

 

На страницах нашего журнала мы уже неоднократно поднимали вопросы о школе и школьном обучении, которые осложнены общей бедой на нашей планете – коронавирусом. Так закончился прошлый учебный год, так начался и этот, 2020-2021. Ничего практически не изменилось, не считая того, что эпидемиологическая обстановка только ухудшилась, и все проблемы, связанные с обучаемостью детей, не только остались, но ещё больше обострились. С начала учебного года было принято решение об отмене дистанционного обучения, не оправдавшего себя, то есть школьники должны были приступить к очному обучению. Но… всё началось не совсем обычно: запрет линеек 1 сентября, обязательная дезинфекция и антисептики, физкультура только на улице и никакой смены кабинетов. Так прошёл сентябрь и начало октября, после чего школьники многих (почти всех) регионов ушли на длительные каникулы, которые кое-где ещё не закончились. Это у нас, в России.

Однако следует отметить, что коронавирусный карантин прервал традиционное школьное обучение более миллиарда школьников во всём мире. Значительная часть из них, особенно в менее развитых странах, не имеет доступа к онлайн-обучению как альтернативе, а ООН уже говорит о «катастрофе в глобальном образовании» надвигающейся опасности. Ожидаемо, мнения относительно того, нужно ли детям возвращаться за парты, разделились, ведь везде разная ситуация с темпами инфицирования и разные подходы к борьбе с вирусом. Беларусь и Швеция, например, не прекращали обучение из-за коронавируса - разве на время каникул. В некоторых странах, например, Израиле, Дании и местами в Соединённых Штатах были попытки восстановить школьное обучение (и последствия были очень разными). Кто-то настаивал, что это необходимо сделать с сентября, а другие считали, что говорить об этом в разгар эпидемии рано. Сейчас на чашах весов - образованность и безопасность, и выбор очень неочевиден.

Чуть более ста лет назад человечество уже сталкивалось с вопросом, стоит ли возобновлять занятия в школах в разгар эпидемии. Тогда это был грипп «испанки», который за два года унёс жизни, по меньшей мере, 50 миллионов человек. Это не совсем корректное сравнение с нынешней ситуацией, и, конечно, тогда не шла речь ни о каких-то альтернативных возможностях вроде дистанционного обучения. Но и тогда все было не так однозначно. Там, где школы закрывались, эпидемию удалось приостановить. Но… Школа стала настоящим спасением там, где дети проживали в бедных густонаселённых районах, и заразиться вне школы было значительно легче, чем в школе. Кстати, применительно к нашему, более цивилизованному обществу, где в разы медицина значительно превышает уровень начала прошлого века, справедливости ради надо отметить, что у нас, к сожалению, тоже есть социальные прослойки так называемых неблагополучных семей, в которых пьющие и безответственные родители мало времени (и это мягко говоря) уделяют внимание своим детям, а тем более личной гигиене и санитарной профилактике. Вот для таких детей карантинные меры, а точнее переход на дистанцию, это катастрофа.

Сейчас для части детей, особенно в наименее развитых странах мира, школы - это тоже не только о получении знаний, но и о «бегстве» от проблем. Как пишет The Guardian, «для школьников, живших в неблагополучных семьях или страдавших от домашнего насилия, школы были едва ли не единственным местом, где они чувствовали себя в безопасности. Часто дистанционное обучение не является для них временным заменителем классической школы - они просто не имеют к нему доступа».

Как мы видим, проблема довольно-таки неоднозначна. И всё-таки главным сегодня остается вопрос: закрывать ли школы во время пандемии, чтобы обезопасить детей и взрослых?

Как сообщил директор Европейского регионального бюро Всемирной организации здравоохранения Ханс Клюге на своей страничке в твиттере, «закрытие школ почти не способствует борьбе с COVID-19, поэтому учебные заведения стоит оставлять открытыми и закрывать их в последнюю очередь». По его словам, школы не нужно закрывать. «Под наибольшим влиянием находятся дети, которые оказались в сложных жизненных обстоятельствах», – подчеркнул Клюге. Он призвал особо обращать внимание на детей и подростков при принятии решений во время пандемии коронавируса. В заявлениях Ханса Клюге меня, например, настораживает фраза «почти не способствует борьбе с COVID-19». Хочется уточнить: а почти – это как? Хотя можно, наверное, согласиться, что образовательный процесс в стенах школ более полезен и желателен, однако в данный момент, наверное, важнее сохранить жизнь и здоровье как детей, так и взрослых.

Опираясь на опыт других стран, Роспотребнадзор разработал рекомендации для российских школ, которые позволят снизить риск распространения инфекции. Что предлагается изменить в соответствии с этими правилами, и как это работает сегодня в учебных заведениях?

Многие из этих рекомендаций уже выполняются. Например, за каждым классом закреплено определенное помещение, школы свели до минимума проведение внеклассных мероприятий, регулярно проветриваются помещения, где занимаются дети (кстати, на 5 минут сокращены уроки, чтобы было больше времени для проветривания и дезинфекции классов), введен, естественно, масочный режим, на входе детям и сотрудникам измеряют температуру, усилен контроль за работой пищеблоков, где посуда используется только один раз, а потом проводится более тщательная ее обработка (это, конечно, в идеале, хотя не во всех учебных заведениях этой самой посуды хватает для подобного её использования), во всех кабинетах стоят дозаторы с антисептическим средством. Казалось бы, все у нас хорошо. Что же ещё надо?

А надо обязательно подключать к этой работе родителей. Без них – никак. Иначе чем же объяснить, что некоторые школьники приходят на уроки не только без масок, но и забывают мыть руки, не соблюдают элементарные правила личной гигиены? Думаю, что дома с ними на эту тему либо не проводятся никакие беседы, либо сами родители слишком легкомысленно (а точнее – безответственно) относятся к существующей проблеме. Поэтому Роспотребнадзор предлагает проводить «усиленную работу по гигиеническому воспитанию» как педагогам, так и родителям.

Прежде всего, необходимо напоминать детям о правилах гигиены, при этом непременно объясняя им смысл этих правил, а также для чего необходимо соблюдать социальную дистанцию. Если ребёнок не понимает смысл этих правил, то, естественно, он и не будет их соблюдать. Поэтому лучше ежедневно подтверждать важность гигиены на собственном примере. При этом ребёнок должен быть обеспечен всеми необходимыми средствами безопасности, начиная от необходимого количества масок и заканчивая личными дозаторами с дезинфицирующим содержанием. Если у родителей или у ребёнка замечены признаки респираторного заболевания или поднялась температура, то он должен остаться дома, не подвергая других детей и взрослых риску заразиться. И эта рекомендация основана на наблюдениях сегодняшнего дня, когда на уроках сидят дети (в основном, это ученики с повышенным чувством ответственности и тревожности, боящиеся пропустить что-то важное) с температурой или признаками простудных заболеваний. Эти школьники и их родители должны четко понимать, что здоровье и жизнь сегодня должны выйти на первый план, а всё остальное… догоним, обгоним и наверстаем.

Таким образом, важно понимать, что соблюдение правил в условиях COVID-19 - не локальная норма, а общепринятая непрерывная практика. Успех школьной системы будет зависеть и от гибкости всех заинтересованных сторон, умения находить общий язык и при необходимости переключаться между онлайн- и офлайн-каналами общения и учебы.

В современных условиях пандемии были предложены несколько инновационных форм обучения, которые, на мой взгляд, могут быть использованы как альтернативные дистанционному и очному образованию. Особенно, на мой взгляд, заслуживает внимания такой формат, как перевёрнутый класс (flipped classroom).

Эта форма обучения была придумана ещё в 2000 году педагогами Джонатаном Бергманом и Аароном Сэмсом. Это одна из моделей смешанного обучения, пожалуй, одна из самых легкоорганизуемых образовательных практик. Суть её заключается в том, что дома школьники самостоятельно изучают теорию, а уже в классе задают вопросы учителям по ранее освоенному материалу, прорабатывают моменты, которые вызвали у них сложности, выполняют упражнения/лабораторные под руководством преподавателя, проводят практические исследования.

Кроме того, пандемия показала, что сегодня педагогам необходимо осваивать цифровые технологии, используемые в образовательном процессе. Спрос на специалистов с digital-навыками будет расти. Согласно данным Национального центра финансовых исследований (НАФИ), индекс цифровой грамотности учителей составляет 87 пунктов из 100 возможных - это достаточно высокий показатель. Наиболее низкое значение - у подиндекса «отношение к технологическим инновациям» (76 пунктов). В нём измерялись навыки работы с современными гаджетами и приложениями.

Тем не менее, значимость учителя сегодня никто не отменял. Эффективно и качественно учителя на уроке заменить просто нельзя. И это радует.

А что же думают сами школьники об обучении во время пандемии в условиях повышенной опасности? А думают по-разному. Одни считают, что лучше сидеть дома и учиться дистанционно (аргументация самая примитивная: чтобы рано не вставать). Другие считают, что в школе лучше, потому что учителя всё объясняют и всё понятно. Но только несколько ребят сказали, что учиться сейчас опасно, потому что можно заразиться.

Учителя же, несмотря на трудности дистанционного обучения, в целях безопасности, всё-таки хотят перейти на удалённое обучение, так как риск заболеть во время пандемии для педагога очень велик. Так, например, в этом учебном году в нашем школьном коллективе пневмонией переболели 6 педагогов, двое из которых лечатся уже второй месяц.

Подводя итоги, следует сказать, что однозначного ответа на вопрос, стоит ли закрывать школы в условиях пандемии, пожалуй, нет. Поэтому нужно сегодня использовать все рекомендации, обеспечивающие безопасность как взрослых, так и детей, ответственно относиться к себе, своей семье и окружающим и помнить, что только такое отношение к обрушивающейся на нас проблеме поможет, может быть, предотвратить её негативные последствия. Думаю, что во время пандемии сегодня наиболее популярными должны стать смешанное обучение и обучение по запросу. Очень не хочется переходить на дистанцию, но… Жизнь и здоровье, я думаю, важнее. Главное – всё это пережить с наименьшими потерями. И жить дальше. И всё у нас будет: учителя после пандемии станут ещё активнее осваивать новые инструменты, а сама роль педагога в образовательном процессе также трансформируется: в будущем возрастет значимость преподавателя как наставника, его умения мотивировать учеников, учить их работать с информацией, искать и находить новые решения. Во всём сегодняшнем образовательном процессе есть, безусловно, рациональное зерно, и уроки карантина обязательно будут использованы в дальнейшем. А закрытие школ и переход на дистанционку, думаю и надеюсь, будут решать умные и ответственные люди, для которых человеческие жизни – не пустой звук.

С наступающим вас Новым годом! Берегите себя и своих близких!

 

 


назад