Ненужные дети. Всё зависит только лишь от нас

Мария Ефимова 1.01.2018

Ненужные дети

Всё зависит только лишь от нас

Вот и наступил Новый год, привнеся в нашу жизнь запах елового аромата, сосновых шишек, мандаринок, новых впечатлений и надежд. Каким он будет, 2018-й? Наверное, счастливым и успешным, потому что в это очень хочется верить.

Новый год – это праздник, тесно связанный с детством. Ведь только дети безоговорочно верят в сказку, в чудо, в Деда Мороза, наконец. Для большинства детей, да и взрослых, Новый год – праздник семейный, где под ёлочкой можно найти тот подарок, о котором мечтал и писал об этом в письме Деду Морозу.

Много лет проработав в школе, невольно думаю и о тех детях, для которых этот праздник – самый обычный день, когда не происходит никаких чудес, и никто не пытается исполнить их желания.

Припомнилась одна печальная история. Последний день четверти в интернате подошёл к концу. Наступают каникулы, впереди новогодняя ночь. Дима сидит на подоконнике и ждёт маму, которая просто забыла забрать сына. Воспитатель ведёт мальчика за руку к нему домой. Но оставить там ребёнка нельзя: здесь уже вовсю идёт встреча Нового года, и матери, изрядно приложившейся к спиртному, воспитатель не рискнула оставить Диму. Эту новогоднюю ночь мальчик провёл в приюте. И тут уже не до исполнения желаний и праздничного настроения.

Эта история вспомнилась не вдруг. Мои мысли вызваны недавним событием, вернее, встречей. По долгу своей работы, я оказалась в школе-интернате небольшого города N. Из тактичных соображений не указываю здесь название города. Да это и неважно. Важно только то, что мы там увидели и услышали. Перед нами выступила директор интерната Галина Васильевна. Будучи человеком неравнодушным, искренне любящим детей, она рассказала нам о проблемах интерната. Конечно же, речь, прежде всего, шла о воспитанниках.

Позволю себе небольшую справку, которую даёт нам Википедия:

«Школа-интернат – образовательное учреждение с круглосуточным пребыванием обучающихся, созданное в целях воспитания детей, формирования у них навыков самостоятельной жизни и всестороннего раскрытия творческих способностей.

Слово «интернат» произошло от лат. internus (внутренний)».

Существует множество различных классификаций интернатов: специализированные (для детей с отклоняющимся здоровьем, а также поведением), для детей-сирот и лишённых родительской опеки, элитные закрытые школы-интернаты, предназначенные развивать и обучать одарённых детей и т.д.

Вернёмся к нашей истории. Здесь речь идёт о самом обычном интернате, общеобразовательном, для самых обычных детей, которым родители не всегда могут уделить время. Это фактически. Что же мы имеем на деле? Кто оказался за стенами данного учебного заведения? Сюда попадают те, кто не нужен ни школам, ни родителям.

Совсем недавно сюда привели мальчика, обучающегося в восьмом классе. Привела мама. На вопрос директора, почему среди года, она ответила: «Учиться не хочет, прогуливает. И вообще, делайте с ним, что хотите. Я за ним больше не приду. Он мне не нужен». Вот так. Ни больше, ни меньше. Хочется спросить у такой горе-мамаши: «А кто и где занимался его воспитанием? Почему он стал таким?» Трудно себе представить, что должен испытывать подросток, от которого таким образом отказался самый близкий и родной человек. А главное – каким он станет человеком, как будет строить свою будущую семью, какими вырастут его дети.

Невольно вспомнилась другая история, произошедшая много лет назад и совсем с другим мальчуганом. Он учился только благодаря усилиям своей мамы. Проблема состояла в том, что мальчик был склонен к дромомании (то есть к бродяжничеству): убегал из дома, скрывался в подвалах и на чердаках, бродил по посадкам. Его мама не только не отказалась от непутёвого сына, она всячески помогала ему получить образование: сначала в школе (дневник был заполнен её рукой, в том числе и домашние задания, которые она узнавала у одноклассников), потом в техникуме. Чего ей это стоило, я видела, потому что, будучи классным руководителем этого ребёнка, зачастую вместе с ней исследовала все места его возможного пребывания. Были и слезы, и отчаяние, но желания избавиться – никогда. И сейчас из него получился вполне адекватный человек с высшим техническим образованием, имеющий семью, детей. Я думаю, что сопутствовала всему этому его мама, её любовь и терпение.

А какие же родители у воспитанников школы-интерната? По словам Галины Васильевны, когда они приходят забирать на выходные своих детей, то в вестибюле стоит устойчивый «аромат» спиртного и сигарет. Не всегда некоторым из них отдают учеников, тревожась (и, думаю, не без оснований) за их пребывание дома. Возвращаются они часто обозлённые, уставшие, грязные и не имеющие запасной одежды для переодевания. Отсюда ещё одна проблема интерната: здесь необходимы детские вещи и обувь, чтобы как-то одеть детей.

В нашу жизнь прочно вошёл термин «социально неблагополучная семья». Их много, самых разных классификаций и видов, но за всем этим стоит одно, на мой взгляд, самое важное – социально незащищенный ребёнок. И эта проблема давно уже вышла за стены данного учебного заведения, школы вообще. Эта проблема приобрела общегосударственный масштаб. И решать её надо, наверное, на уровне государства. А иначе – быть беде. Ведь мы имеем не просто «трудных» подростков, по воле судьбы и безответственных родителей оказавшихся в затруднённых жизненных ситуациях. Эти дети – будущие граждане страны, в которой мы живём. И нам не может быть безразлично, какими они вырастут: обозлёнными и агрессивными, бездушными и жестокими или добрыми и отзывчивыми, открытыми и душевными.

А как же складываются судьбы интернатовцев? Мне рассказали историю одной девочки по имени Карина. Мать оставила её в возрасте 2-х лет с папой, который тоже не очень-то беспокоился о дочери. При первой же возможности сдал её в интернат. Девочка росла, начала встречаться с парнем. В 15 лет забеременела и чуть ли не сразу после окончания 9 класса родила двойню. Молодую маму с детьми мама незадачливого горе-отца поселила на съёмной квартире, подкармливала их, конечно, но денег не давала. Так прошло 4 месяца. Имея за плечами собственный негативный опыт, Карина, не долго думая, принесла детей отцу и «свекрови» и исчезла из их жизни навсегда. Вывод напрашивается сам: ощущение ненужности, безответственности эти дети переносят и на своих детей и поступают так, как поступили с ними когда-то их родители.

К сожалению, большинство из нас относятся к интернатам как стереотипу чего-то плохого и страшного. Некоторые из нас даже пугают этим детей. Признаюсь, что и сама однажды прибегала к такому «педагогическому» методу: когда мой малолетний сынишка что-то сделал не так, пригрозила: «Не будешь слушаться, сдам тебя в интернат». Сейчас мне стыдно об этом вспоминать, ведь я дала ему повод усомниться в моей любви к нему, а заодно сформировала отношение к учебному заведению, в котором нуждаются некоторые дети.

Я шла по интернату и невольно всматривалась в глаза его воспитанников. Многие приветливо и с любопытством посматривали на незнакомых людей, в некоторых взглядах был вызов и даже ухмылка, но были и такие, кто смотрел на нас с надеждой. Надеждой на теплоту и взаимопонимание. И было понятно, что это не те дети, к которым мы привыкли в своих массовых школах. Потом стало ясно, что их отличает. Это были глаза и лица, «не обезображенные» компьютерами и интернетом. Наверное, это хорошо, но только в плане общения, для которого они открыты. А в остальном… В наше время компьютеры становятся просто необходимы для учебы, работы. И где, как ни в школе этому учиться. Но их в интернате просто нет. И взять негде. Ведь на помощь родителей рассчитывать не приходится.

Общение с детьми и сотрудниками интерната просто не может оставить равнодушным и безразличным никого, кто способен думать и сопереживать. Ведь только вдумайтесь: в стенах этого учебного заведения живут те, кто не нужен ни школам (создают проблемы!), ни (самое главное!) родителям. И слава Богу, что рядом с ними находятся такие замечательные люди, как Галина Васильевна и другие учителя и воспитатели, которые и помогут, и подскажут, и придут на помощь, а, если надо, и просто обнимут. Ведь каково это, чувствовать себя ненужным?!

Может быть, этим риторическим вопросом можно было бы и закончить эту публикацию, если бы у этой истории не было продолжения. Когда на следующий день я пришла на работу в свою школу, то, находясь под впечатлением от увиденного, решила поговорить с учениками одного из старших классов о проблемах, с которыми ежедневно сталкиваются воспитанники интерната, в частности, о том, что им иногда не во что переодеться. Предложила ребятам поговорить дома с родителями об оказании действенной помощи нуждающимся детям, ведь у многих из них, наверняка, есть вещи, которые уже вышли из обихода, просто занимают место в шкафу. И вдруг слышу простой по сути, но убийственный по содержанию вопрос: «А зачем?» Я на какое-то время даже онемела. Дело в том, что незадолго до этого именно эти учащиеся писали сочинение на тему о милосердии, и все как один уверяли меня, что милосердие просто необходимо, что именно оно делает нашу жизнь добрее, лучше, что в милосердии нуждаются окружающие нас люди. И вот такой вопрос! Я поинтересовалась, когда же спросивший ученик был настоящим: когда писал о милосердии или сейчас, когда это самое милосердие нужно проявить на деле. В ответ я услышала несколько мнений о том, какие «плохие» дети там учатся, и зачем им чужие вещи. К счастью, нашлось несколько человек, которые поддержали меня и достойно ответили своим одноклассникам. Поражает цинизм нашего подрастающего поколения, их равнодушие и непонимание происходящего. А ведь до этого разговора я считала этих ребят настоящими и искренними. Всем нам, взрослым, необходимо задуматься над тем, кого мы растим, какое поколение придёт нам на смену.

Горько в этом признаваться, но что-то мы делаем не так. Обучая современных школьников различным наукам, мы вроде бы пытаемся воспитывать в них такие качества, как человечность, гуманизм, отзывчивость, доброту. Но тогда почему такой результат? Откуда это равнодушие и черствость? Думаю, что из семей. А значит что-то не так с нашим обществом, социумом. Если нам всё равно, что у нас есть сироты при живых родителях, если есть «ненужные» дети. И это всё на фоне развитой экономики, бурной политической жизни, процветания отдельной части населения.

Давайте попробуем начать каждый с себя: почаще всматриваться в глаза наших детей, быть искренними и настоящими, не бояться отдавать частичку своей души и делиться теплом своего сердца. Мне кажется, это должно сработать. И хорошо бы хоть иногда вспоминать слова из «Маленького Принца» Антуана де Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Ненужные дети. Всё зависит только лишь от нас

Задать вопрос

Спасибо!